Emocion

Tema visto en clase: ·         Emoción

Emoción Es la alteración fisiológica de ciertos órganos, una combinación de aspectos psicológicos, que son los siguientes: ·         Sonroja miento ·         Sudoración ·         Taquicardia ·         Temblor ·         Aumento de la temperatura ·         Gestos ·         Postura del cuerpo Las emociones tienen una duración corta y de alta intensidad. Existen varias teorías de las emociones y una de ellas es de Robert Plutchik, la cual nos da las emociones básicas que son: ·         Temor Sorpresa ·         Tristeza ·         Repugnancia ·         Enojo ·         Alegría ·         Aceptación Estas pueden ser combinadas. El amor no ha sido considerado como una emoción, ya que, esta ha sido afectada por los estereotipos que existen a nuestro alrededor.

Estilulacion e Informacion

Temas vistos en clase: ·         Manipulación ·         Exploración ·         Contacto físico ·         Curiosidad ·         Actividad

Manipulación Necesidad de maniobrar sobre algún individuo para ver su funcionamiento. Exploración Observar y recorrer nuevos escenarios. Contacto físico Necesidad de la calidez en todos los animales, demostrado en diferentes experimentos como por ejemplo uno hecho en monos donde eran encerrados con dos modelos inanimados de madres, uno hecho de alambres pero con una mamila y otro de alambres cubierto de tela suave sin mamila; los monos tomaban la mamila y se recostaban en el modelo cubierto de tela, lo cual nos demuestra que necesitamos de un contacto físico que sea agradable para nosotros. Curiosidad Base e los investigadores, nos permite alcanzar nuevos descubrimientos, esencial para la investigación. Actividad Facultad de obrar, mediatiza la vinculación del sujeto con el  mundo real. Existen reguladores del vigor durante el día, los cuales son: ·         Nulo- Muertos ·         Bajo- Cuando estamos dormidos ·         Moderado- Pertinente para una actividad ·         Altos- Impiden la concentración en las tareas (emociones intensas, estrés).

Hambre y Aprobacion

Temas vistos en clase: ·         Hambre ·         Aprobación

Hambre  Se desarrolla en el hipotálamo en dos núcleos: Núcleo de saciedad (paraventricular) y el núcleo de hambre (ruentromedial). Existen diferentes enfermedades referente a la alimentación como por ejemplo la anorexia (baja de apetito), bulimia (hambre de buey o exorbitante) donde se presentan atracones de comida que después son expulsados a través del vomito, obesidad, entre otras. Todas estas enfermedades son ocasionadas por factores externos como la herencia, aprendizaje o la cultura. Aprobación Necesidad de ser queridos o aceptados por la gente de nuestro alrededor.

Sed y Sexo

Temas vistos en clase: ·         Sed ·         Sexo

Sed Es el ansia por beber líquidos, causado por el instinto básico de los humanos o animales para beber. Es un mecanismo esencial de regulación de agua en el cuerpo y uno de los primeros síntomas de la deshidratación. Se produce por un aumento en la concentración de las sales minerales. También se puede dividir en dos tipos: ·         Extracelular: Es la baja de agua fuera de las células (vomito, sangrado, diarrea, transpiración) ·         Intracelular: Es la baja de agua dentro de las células. Sexo Se define como el proceso de combinación y mezcla de rasgos genéticos y dando como resultado la especialización de organismos femeninos o masculinos. El sexo consta de 4 etapas: 1ª Excitación, el momento en que los humanos inician un contacto con seducción (en los hombres basta solo la vista para iniciar este proceso, las mujeres para iniciarlo necesitan un contacto físico) 2º Meseta, en esta etapa la respiración es agitada, preparación muscular y el aumento de la presión sanguínea. 3º Orgasmo 4º Fase de resolución, ligereza en el organismo, etapa final.

Piramide Motivacional de A. Maslow y otras teorias de la motivacion

Temas vistos en clase: ·         Pirámide motivacional de A. Maslow ·         Teorías de la motivación

Tema elegido: Pirámide motivacional También llamada jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría propuesta en 1943 por Abraham Maslow. Define que conforme se satisfacen las necesidades mas básicas (parte inferior de la pirámide) los seres humanos desarrollan necesidades mas elevadas (parte superior de la pirámide). ·         Necesidades fisiológicas. Para mantones la salud como respirar, alimentarse, dormir, eliminar desechos, sexo. ·         Necesidad de seguridad y protección. Sentirse seguro, incluso desarrollar limites en el orden como física, empleo, ingresos, recursos. ·         Necesidades de afiliación y afecto. Relacionadas con el desarrollo afectivo del sujeto, como asociación, participación y aceptación. ·         Necesidades de estima. Las divide en dos: 1)      Alta – Respeto por uno mismo, sentimientos como confianza, competencia, logros, libertad. 2)      Baja – Respeto por las demás personas como la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, dignidad, fama e incluso dominio. ·         Autorrealización. A través de la satisfacción se encuentra un sentido a la vida, se llega a este nivel cuando los demás han sido completados o por lo menos hasta cierto punto.

Conceptualizacion de la motivaciòn

Tema visto en clase: ·         Concepto de motivaciòn

Tema elegido: Motivaciòn Es una fuerza que nos hace conseguir nuestros objetivos. Tambièn se entiende como un impulso que nos conduce a dirigir nuestra conducta hacia alguna meta. Existen dos tipos de motivaciones: ·         Intrinseca: La motivacion viene de mi (interna). ·         Extrinseca: La motivcion es provocada por el entorno (externa). La pulsion es la fuerza que tiene la necesidad y la conducta son las acciones entre la necesidad y metas. La motivacion tiene un ciclo: 1.       Homeostasis: El ser humano esta en estado de equilibrio. 2.       Estimulo: Se genera una neceidad. 3.       Comportamiento: Alcanzar el objetivo con diferentes conductas, 4.       Satisfacciòn: Lograr lo deseado y regresar al equlibrio hasta que aparezca otra motivacion y se repita el ciclo.

Curva del olvido y Estrategias para favorecer el proceso de memoria

Los temas vistos en clase fueron: ·         Curva del olvido. ·         Estrategias para favorecer el proceso de aprendizaje.

El tema elegido es: Curva del olvido Es una medida que nos muestra la perdida progresiva de un conocimiento a través del paso del tiempo.  Fue estudiada por el psicólogo alemán Herman Ebbinghaus. Esta curva nos indica cuanto tiempo se mantiene una información en nuestro cerebro y con la constante repetición del concepto se logra mantener por más tiempo la información.

Amnesia y Alzheimer

Los temas vistos hoy en clase fueron: ·         Amnesia ·         Alzheimer

Tema elegido: Amnesia retrograda Es un tipo de amnesia que consiste en no recordar hechos que ocurrieron después de presentada la enfermedad, es decir, el sujeto solo recordara los hechos que pasaron antes de la enfermedad. Ejemplo: Un joven tiene un accidente en 1999 y presenta este tipo de amnesia, él pensará que todo el tiempo es 1999, aunque hayan transcurrido 10 años. Otro ejemplo se presenta en la película “Como si fuera la primera vez” con el protagonista Adam Sandler.

Aprendizaje latente y significativo

En la clase de hoy vimos los temas: ·         Aprendizaje latente ·         Aprendizaje significativo

Tema elegido: Aprendizaje latente Es un aprendizaje oculto o inconsciente en el cual aprendes algo sin darte cuenta, hasta que el organismo es motivado a aplicar ese conocimiento. Fue estudiado por Edward Tolman.

Estrategias de aprendizaje y Discernimiento de Kohler

Los temas vistos hoy en clase fueron: ·         Estrategias de aprendizaje ·         Discernimiento de W. Kohler

Tema elegido: Discernimiento de Kohler Este experimento fue realizado por Kohler en chimpancés, a uno de ellos lo encerró en una jaula junto con costales y colgó plátanos arriba de él, cuando el chimpancé tuvo hambre quiso alcanzarlos pero no podía, al ver los costales jalo uno y se subió en el, así fue como logro alcanzar los plátanos. Con esto Kohler nos dice que el descernimiento es un aprendizaje que se da por descubrimiento, es encontrar la solución de un problema utilizando los elementos del ambiente, lo cual generalmente nos causaría una alegría. Todos los días vivimos descernimientos, pero muchas veces no nos damos cuenta de ello.

Condicionamiento Operante

Tema visto en clase: Condicionamiento operante

Condicionamiento Operante Fue estudiado por B.F. Skinner, se basaba en la causa-efecto, pero lo importante era la respuesta. Skinner hizo un experimento con una rata, a la cual  encerró en una caja y cuando la rata presionaba una palanca la alimentaba, con esto la rata aprendió que tocando la palanca le daban de comer. Este condicionamiento se lleva acabo por medio un estimulo y respuesta, pero se verá reforzada la respuesta si se tiene un modelamiento, es decir, una forma de premiación que reforzará las respuestas a la operante deseada. Puede ser por : Razón- Se lleva a cabo por un numero de veces, las veces pueden ser continuas (fijo) o en diferentes series (variable). Intervalo- En un determinado tiempo.

Aprendizaje por imitación y condicionamiento operante

El día de hoy se vieron en clase los temas: 1.       Condicionamiento Operante 2.       Aprendizaje por imitación

Tema a desarrollar: Aprendizaje por imitación También llamado vicario, modelado o social. Éste aprendizaje se basa en una situación social, en el cual por lo menos participan dos sujetos: El modelo y el sujeto imitador. Tiene la interacción de tres cosas: ·         Ambiente ·         Comportamiento ·         Procesos psicológicos Fue estudiado por Albert Bandura, el cual dijo que dicho aprendizaje se lleva a cabo por cuatro pasos: 1.       Atención- Observar las características del modelo. 2.       Retención- Guardar las características. 3.       Producción Motora- Hacer las características. 4.       Motivación- Gusto o interés por reproducir las características. Un ejemplo claro de este aprendizaje es el que llevan a cabo los niños, imitan a sus padres. Otro puede ser cuando los adolescentes por el deseo de pertenecer a algún grupo hacen cosas que imitan de ese grupo como fumar o beber bebidas alcohólicas sin analizar que con eso le hacen un mal a su salud.

Caracteristicas que influyen en el aprendizaje y Conocimiento Pavloviano

Los temas vistos hoy en clase fueron: ·         Factores y Características que influyen en el aprendizaje ·         Condicionamiento Pavloviano

Tema a desarrollar: Factores y características que influyen en el aprendizaje Los factores que influyen en el proceso de aprendizaje son: Psicológicos- Motivación, Personalidad. Neurológicos- Problemas en el cerebro, capacidades. Cognoscitivos- Inteligencia (velocidad de aprendizaje), Memoria, Atención, Capacidad de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje son mecanismos que se ponen en práctica para asimilar una materia.

Unidad 4 Concepto de Aprendizaje

En clase de hoy vimos los siguientes conceptos: ·         Aprendizaje ·         Elementos del aprendizaje ·         Áreas aprendizaje

Concepto a desarrollar: Elementos del aprendizaje Consiste en 4 elementos básicos para que se pueda decir que se tiene un aprendizaje efectivo que son: A.      Experiencia o práctica - Observar los hechos que nos suceden para poder aprender de ellos, es decir, desechar los errores de nuestras experiencias. B.      Permanente – para que se pueda decir que adquirimos un conocimiento, éste lo debemos recordar o llevar a cabo toda nuestra vida. Ejemplo: las tablas de multiplicar, caminar, leer, sumar, etc. C.      Cambio de conducta – Debemos actuar con un conocimiento nuevo. D.      Proceso – Debe tener un seguimiento, pasos a seguir para obtener aprendizaje.